SECUENCIA DE ACTIVIDADES- EL CARANCHO JULIO

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TÍTULO DEL LIBRO: EL CARANCHO JULIO

GRADO: Primer Grado

 

PRESENTACIÓN

En esta secuencia de actividades se proponen diferentes situaciones de oralidad, lectura y escritura, para formar escritores que puedan comunicar eficazmente ideas y opiniones, y lectores críticos y competentes. 

 

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

·         Ofrecer variadas oportunidades de lectura: de los estudiantes por sí mismos o leídos por el docente.

·         Organizar las situaciones de lectura de modo que ayuden a los niños a poner en relación las informaciones que el texto provee con lo que saben que dice.

·         Favorecer los intercambios entre lectores y la confrontación en grupos pequeños o entre todos de los indicios recabados por los niños como lectores.

 

OBJETIVOS

·         Formar parte de una comunidad de lectores.

·         Explorar el libro por sí mismos.

·         Escuchar leer al docente.

·         Abrir espacios de intercambio.

·         Recurrir a la lectura para diversos propósitos.

·         Leer para ampliar la información y revisar lo producido.

·         Lectura para localizar información.

·         Lectura por sí mismos para copiar con sentido.

·         Realizar escrituras por sí mismos (individual o en parejas).

·         Escritura para guardar memoria de lo aprendido.

·         Reflexión entre todos sobre la escritura.

 

CONTENIDOS

Quehaceres del lector

·         Lectura a través del docente.

·         Lectura por sí mismos.

·         Ajustar la lectura al propósito y al tipo de texto.

·         Usar la tapa y contratapa del libro para localizar información.

·         Aprovechar la información que brindan los gráficos e ilustraciones.

·         Recurrir a la lectura para encontrar información que se necesita.

·         Seleccionar información pertinente y desechar la que no lo es.

·         Leer hasta encontrar la información que se busca.

·         Leer minuciosamente el texto una vez que se encuentra lo que se buscaba.

·         Volver atrás en el texto (releer las partes que generan dudas o en las cuales el lector cree descubrir una contradicción).

 

Prácticas de lectura y adquisición del sistema de escritura

·         Uso del conocimiento sobre el portador y el género para circunscribir algo que se sabe o se cree que está escrito.

·         Búsqueda y consideración de indicios en el texto para verificar las anticipaciones realizadas y ajustarlas (comparación y reconocimiento).

·       Identificación, localización e interpretación poniendo en juego lo que se sabe que dice con las marcas provistas por el texto: “¿Cuál es cuál? ¿Dónde dice? ¿Qué dice?”.

·                               Tomar nota de la información que interesa conservar.

 

Quehaceres del escritor

·         Escrituras a través del docente en carteleras para el aula.

·         Escrituras por sí mismos en torno a la lectura literaria.

Quehaceres del hablante

·         Participación en espacios de intercambios orales en torno a la experiencia literaria.

·  I              Intercambiar información con otros

·                              Comentar con otros lo leído.

 

Reflexión sobre el lenguaje

·         Reflexión sobre:

-       el lenguaje en el marco de situaciones de escritura.

-       la adecuación al contexto de producción.

-       los textos: organización, cohesión y recursos gramaticales.

-       el sistema de escritura.

-       la ortografía en el marco de las situaciones de escritura.

 

ACTIVIDAD 1:

·         Los chicos y las chicas se sentarán en el piso cada uno/a con su ejemplar. Se observará y se trabajará con la tapa del libro.

Se realizarán las siguientes preguntas, para trabajar desde la oralidad:

ü  ¿Qué observan?

ü  ¿Alguien pudo leer el título del libro?

ü  ¿Alguien pudo leer el nombre del autor?

ü  ¿Qué dibujos aparecen?

ü  ¿Quién será ese personaje? ¿Qué estará haciendo allí?

ü  ¿Qué se imaginan que ocurre en esta historia?

 

ACTIVIDAD 2:

·         Se observará y se trabajará con la contratapa del libro.

ü  ¿Qué observan?

ü  ¿Qué dibujos aparecen?

 

·         El docente leerá el texto que aparece en la contratapa del libro.

 

ACTIVIDAD 3:

·         Los chicos y las chicas completarán la ficha del libro:

TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL

 

ACTIVIDAD 4:

·         Lectura de la biografía del autor

 

ACTIVIDAD 5:

·         Lectura del cuento

 

ACTIVIDAD 6:

·         Para trabajar desde la oralidad, luego de la lectura:

ü  ¿Qué hacía el carancho con los animales que pasaban cerca de él, al principio del cuento?

ü  ¿Qué te parece esto que hacía el carancho?

ü  ¿Por qué el carancho hacía esto?

ü  ¿De qué se da cuenta el carancho, cuando los animales le dicen cómo se sienten cuando los burla?

 

ACTIVIDAD 7:

·         UNÍ CADA ANIMAL CON SU NOMBRE

                                                        PALOMA

 

                                                        COLIBRÍ

 

                                                        ZORZAL

                                                       HORNERO

                                                       CARANCHO                                                       

 

ACTIVIDAD 8:

·         RODEÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDE A LA IMAGEN

NARIZ

 

NIDO  

                                                  

NUDO

ACTIVIDAD 9:

·         RODEÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDE A LA IMAGEN

GATO 

 

GOMA

 

GOTAS  

ACTIVIDAD 10:

·         RODEÁ LA PALABRA QUE CORRESPONDE A LA IMAGEN

LUNA 

 

LUPA

 

LANA

 

ACTIVIDAD 11:

______________	_____________	______________	______________	______________

         ESCRIBÍ EL NOMBRE Y DIBUJÁ A CADA ANIMAL QUE APARECE EN EL CUENTO

ACTIVIDAD 12:

·         UNÍ LO QUE HACE CADA ANIMAL PARA AYUDAR A JULIO, EN EL NIDO DEL HORNERO

 

HORNERO                                                              BUSCÓ COMIDA   

 

PALOMA                                                                  LE CURÓ LA FIEBRE

 

COLIBRÍ                                                                   BUSCÓ COMIDA

 

ZORZAL                                                                   ARMÓ UNA CAMA

 

ACTIVIDAD 13:

·         ESCRIBÍ LO QUE JULIO LE DECÍA ANTES DEL ACCIDENTE A CADA ANIMAL Y LO QUE LE DICE DESPUÉS

ANIMAL	ANTES DEL ACCIDENTE	DESPUÉS DEL ACCIDENTE
PALOMA
COLIBRÍ
ZORZAL
HORNERO