Secuencia didáctica del libro "El gigante de la montaña"

 

Escríbanme a facundo.torralba@bue.edu.ar y les adjunto esta secuencia en un mejor formato, donde podrán observar las imágenes que la acompañan.

O podrán descargarlas o pedirlas por Instagram @facu.autor

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TÍTULO DEL LIBRO: El gigante de la montaña

GRADO: Segundo y Tercer Grado

 

PRESENTACIÓN

En esta secuencia de actividades se proponen diferentes situaciones de oralidad, lectura y escritura, para formar escritores que puedan comunicar eficazmente ideas y opiniones, y lectores críticos y competentes. 

 

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

·         Ofrecer variadas oportunidades de lectura: de los estudiantes por sí mismos o leídos por el docente.

·         Organizar las situaciones de lectura de modo que ayuden a los niños a poner en relación las informaciones que el texto provee con lo que saben que dice.

·         Favorecer los intercambios entre lectores y la confrontación en grupos pequeños o entre todos de los indicios recabados por los niños como lectores.

OBJETIVOS

·         Formar parte de una comunidad de lectores.

·         Explorar el libro por sí mismos.

·         Escuchar leer al docente.

·         Abrir espacios de intercambio.

·         Recurrir a la lectura para diversos propósitos.

·         Leer para ampliar la información y revisar lo producido.

·         Lectura para localizar información.

·         Lectura por sí mismos para copiar con sentido.

·         Realizar escrituras por sí mismos (individual o en parejas).

·         Escritura para guardar memoria de lo aprendido.

·         Reflexión entre todos sobre la escritura.

CONTENIDOS

Quehaceres del lector

·         Lectura a través del docente.

·         Lectura por sí mismos.

·         Ajustar la lectura al propósito y al tipo de texto.

·         Usar la tapa y contratapa del libro para localizar información.

·         Aprovechar la información que brindan los gráficos e ilustraciones.

·         Recurrir a la lectura para encontrar información que se necesita.

·         Seleccionar información pertinente y desechar la que no lo es.

·         Leer hasta encontrar la información que se busca.

·         Leer minuciosamente el texto una vez que se encuentra lo que se buscaba.

·         Volver atrás en el texto (releer las partes que generan dudas o en las cuales el lector cree descubrir una contradicción).

 

Prácticas de lectura y adquisición del sistema de escritura

·         Uso del conocimiento sobre el portador y el género para circunscribir algo que se sabe o se cree que está escrito.

·         Búsqueda y consideración de indicios en el texto para verificar las anticipaciones realizadas y ajustarlas (comparación y reconocimiento).

·         Identificación, localización e interpretación poniendo en juego lo que se sabe que dice con las marcas provistas por el texto: “¿Cuál es cuál? ¿Dónde dice? ¿Qué dice?”.

·                             Tomar nota de la información que interesa conservar.

 

Quehaceres del escritor

·         Escrituras a través del docente en carteleras para el aula.

·         Escrituras por sí mismos en torno a la lectura literaria.

Quehaceres del hablante

·         Participación en espacios de intercambios orales en torno a la experiencia literaria.

·                             Intercambiar información con otros

·                             Comentar con otros lo leído.

 

Reflexión sobre el lenguaje

·         Reflexión sobre:

-       el lenguaje en el marco de situaciones de escritura.

-       la adecuación al contexto de producción.

-       los textos: organización, cohesión y recursos gramaticales.

-       el sistema de escritura.

-       la ortografía en el marco de las situaciones de escritura.

 

ACTIVIDAD 1

·         Los/as chicos/as se sentarán en el piso cada uno/a con su ejemplar. Se observará y se trabajará con la tapa del libro. Se realizarán las siguientes preguntas, para trabajar desde la oralidad:

¿Qué observan?

¿Alguien pudo leer el título del libro?

¿Alguien pudo leer el nombre del autor?

¿Qué dibujos aparecen?

¿Quién será ese personaje?

¿Dónde está?

¿Cónocés alguna montaña? ¿Cuál? ¿Dónde queda?

¿Qué cosas lleva el personaje?

¿Por qué tiene esas cosas?

¿Qué estará haciendo allí?

¿Qué se imaginan que ocurre en esta historia?

 

ACTIVIDAD 2

·         Se observará y se trabajará con la contratapa del libro.

¿Qué observan?

¿Qué dice?

·         El docente leerá el texto que aparece en la contratapa del libro.

ACTIVIDAD 3:

·         Los chicos y chicas completarán la ficha del libro:

TÍTULO:

AUTOR:

EDITORIAL:

 

ACTIVIDAD 4:

·         Lectura de la biografía del autor.

 

ACTIVIDAD 5:

·         Lectura del cuento.

ACTIVIDAD 6:

·         Leé y contestá:

1)    ¿Cómo se llama el pueblo de este cuento?

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2)    ¿Cuántos habitantes tiene este pueblo?

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3)    ¿A qué se dedica Alfredo?

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ACTIVIDAD 7:

·         Escribí una lista con los personajes del cuento.

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ACTIVIDAD 8:

·         Escribí qué sucedió cuando Alfredo le dijo a Liliana que iba a subir la montaña. Podés empezar así:

·         Alfredo y Liliana estaban en el comedor de la casa…

 

ACTIVIDAD 9:

·         Completá cada frase con el nombre del personaje correspondiente.

_____________ le regaló una linterna.

_____________ le regaló una espada.

_____________ le regaló una cámara.

 

ACTIVIDAD 10:

·         Observá la imagen y escribí una lista con las cosas que lleva Alfredo.

ACTIVIDAD 11:

·         Escribí cómo fue el primer día que Alfredo subió la montaña.

ACTIVIDAD 12:

·         Escribí qué sucede en esta parte.

ACTIVIDAD 13:

·         Escribí cómo fue el quinto día que Alfredo subió la montaña.

ACTIVIDAD 14:

·         Escribí qué sucedió cuando Alfredo llegó a la cima de la montaña. Podés empezar así:

·         Alfredó llegó a la cima…

ACTIVIDAD 15:

·         Escribí todo lo que hizo Alfredo apenas bajó de la montaña.

ACTIVIDAD 16:

·         ¿Cuántas paradas tiene el recorrido que construyeron Alfredo y sus amigos?

·         Escribí qué se puede hacer en cada parada.

ACTIVIDAD 17:

·         Escribí el nombre del personaje que dijo cada frase.

 

Porque no podemos vivir más así.

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¿Y quién va a ser el loco que se anime a subir hasta allí?

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¿Y cómo pensás hacer eso?

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Me gusta el nombre.

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¡Me encantó!

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