Secuencia de actividades del libro "Pequeño Héroe"

 

Escríbanme a facundo.torralba@bue.edu.ar y les adjunto esta secuencia en un mejor formato, donde podrán observar las imágenes que la acompañan.

O podrán descargarlas o pedirlas por Instagram @facu.autor

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TÍTULO DEL LIBRO: Pequeño Héroe

GRADO: Cuarto grado y quinto grado de Nivel Primario

 

PRESENTACIÓN

En esta secuencia de actividades se proponen diferentes situaciones de oralidad, lectura y escritura, para formar escritores que puedan comunicar eficazmente ideas y opiniones, y lectores críticos y competentes. 

 

PROPÓSITOS DIDÁCTICOS

·         Ofrecer variadas oportunidades de lectura: de los estudiantes por sí mismos o leídos por el docente.

·         Organizar las situaciones de lectura de modo que ayuden a los niños a poner en relación las informaciones que el texto provee con lo que saben que dice.

·         Favorecer los intercambios entre lectores y la confrontación en grupos pequeños o entre todos de los indicios recabados por los niños como lectores.

 

OBJETIVOS

·         Formar parte de una comunidad de lectores.

·         Explorar el libro por sí mismos.

·         Escuchar leer al docente.

·         Abrir espacios de intercambio.

·         Recurrir a la lectura para diversos propósitos.

·         Leer para ampliar la información y revisar lo producido.

·         Lectura para localizar información.

·         Lectura por sí mismos para copiar con sentido.

·         Realizar escrituras por sí mismos (individual o en parejas).

·         Escritura para guardar memoria de lo aprendido.

·         Reflexión entre todos sobre la escritura.

CONTENIDOS

Quehaceres del lector

·         Lectura a través del docente.

·         Lectura por sí mismos.

·         Ajustar la lectura al propósito y al tipo de texto.

·         Usar la tapa y contratapa del libro para localizar información.

·         Aprovechar la información que brindan los gráficos e ilustraciones.

·         Recurrir a la lectura para encontrar información que se necesita.

·         Seleccionar información pertinente y desechar la que no lo es.

·         Leer hasta encontrar la información que se busca.

·         Leer minuciosamente el texto una vez que se encuentra lo que se buscaba.

·         Volver atrás en el texto (releer las partes que generan dudas o en las cuales el lector cree descubrir una contradicción).

 

Prácticas de lectura y adquisición del sistema de escritura

·         Uso del conocimiento sobre el portador y el género para circunscribir algo que se sabe o se cree que está escrito.

·         Búsqueda y consideración de indicios en el texto para verificar las anticipaciones realizadas y ajustarlas (comparación y reconocimiento).

·         Identificación, localización e interpretación poniendo en juego lo que se sabe que dice con las marcas provistas por el texto: “¿Cuál es cuál? ¿Dónde dice? ¿Qué dice?”.

·         Tomar nota de la información que interesa conservar.

 

Quehaceres del escritor

·         Escrituras por sí mismos en torno a la lectura literaria.

·         Escrituras a través del docente en carteleras para el aula.

 

Quehaceres del hablante

·         Participación en espacios de intercambios orales en torno a la experiencia literaria.

·         Intercambiar información con otros

·         Comentar con otros lo leído.

 

Reflexión sobre el lenguaje

·         Reflexión sobre:

-       el lenguaje en el marco de situaciones de escritura.

-       la adecuación al contexto de producción.

-       los textos: organización, cohesión y recursos gramaticales.

-       el sistema de escritura.

-       la ortografía en el marco de las situaciones de escritura.

 

ACTIVIDAD 1:

·         Los/as chicos/as se sentarán en el piso cada uno/a con su ejemplar. Se observará y se trabajará con la tapa del libro. Se realizarán las siguientes preguntas, para trabajar desde la oralidad:

¿Qué observan?

¿Cuál es el título del libro?

¿Cuál es el nombre del autor?

¿Cuál es el nombre del ilustrador?

¿Cómo es el dibujo de la tapa?

¿Qué personajes observan?

¿Cómo es ese niño? ¿Dónde está? ¿Qué tiene? ¿Por qué tendrá eso? ¿Qué hay en su mochila? ¿Alcanzan a leer lo que dice allí?

¿Quiénes serán los y las que están detrás de él?

¿Qué se imaginan que ocurre en esta historia?

ACTIVIDAD 2:

·         Se observará y se trabajará con la contratapa del libro.

¿Qué observan?

¿Cómo es el dibujo?

¿Qué personaje observan?

¿Cómo es ese niño? ¿Qué tiene? ¿Dónde estará?

·         El docente leerá el texto que aparece en la contratapa del libro.

·         Realizará la siguiente pregunta que aparece en el texto:

¿Les pasó de sentirse nerviosos el día anterior a empezar las clases?

 

ACTIVIDAD 3:

·         Los chicos y chicas completarán la ficha del libro:

TÍTULO:

AUTOR:

ILUSTRADOR:

EDITORIAL:

ACTIVIDAD 4:

·         Lectura de las biografías del autor y del ilustrador.

 

ACTIVIDAD 5:

·         Lectura de los capítulos 1, 2 y 3.

ACTIVIDAD 6:

·         Completá la ficha del personaje principal.

·  Nombre: ____________________________________ ·   Nombre de su papá: ___________________________ ·   Nombre de su mamá: ___________________________ ·   Grado al que asiste: ___________________________ ·   Características físicas: _________________________________________ ____________________________________________________________ ·   Ilustración:

ACTIVIDAD 7:

·         Lectura de los capítulos 4 y 5.

ACTIVIDAD 8:

·         Escribí un texto, contando cómo fue tu primer día de clases de este año.

·         Antes podés contestar estas preguntas, que te van a ayudar a elaborar tu texto:

o   ¿Qué día empezaste las clases?

o   ¿En qué escuela?

o   ¿En qué grado? ¿En qué división? ¿Hay otra división?

o   ¿Fuiste siempre a esta escuela o antes estuviste en otra? ¿Cuál?

o   ¿Vas a la escuela a la mañana, a la tarde o jornada completa?

o   ¿Cuántos estudiantes hay en tu grado?

o   ¿Cómo se llama/n tu maestro/a? ¿Lo/la conocías?

o   ¿Cómo se llama el director o la directora?

o   ¿Cómo es tu aula?

o   ¿Hicieron un acto el primer día de clase? ¿Estaban invitadas las familias? ¿Fue alguien de tu familia? ¿Cómo fue ese acto?

o   ¿Estabas nervioso?

 

ACTIVIDAD 9:

·         Lectura del capítulo 6.

ACTIVIDAD 10:

·       Como tuvo que hacer Gabriel en el capítulo 6, ahora vos te vas a presentar en tu clase. Para eso, vas a escribir un texto de presentación.

·         Antes podés contestar estas preguntas, que te van a ayudar a elaborar tu texto.

o   ¿Cómo te llamás?

o   ¿Cuántos años tenés?

o   ¿Tenés hermanos/as?

o   ¿Vivís lejos de la escuela? ¿Cómo venís todos los días a la escuela?

o   ¿Hacés alguna actividad afuera de la escuela? ¿Cuál?

o   ¿Qué te gusta hacer? ¿Qué no te gusta hacer?

 

ACTIVIDAD 11:

·         Lectura de los capítulos 7 y 8.

ACTIVIDAD 12:

·         Completá el cuadro, teniendo en cuenta el grado y la actividad que realizaban en el recreo.

Grado	Actividad que realizaban

ACTIVIDAD 13:

·         Contestá:

·         ¿Qué actividades realizan en los recreos en tu escuela?

 

ACTIVIDAD 14:

·         Lectura de los capítulos 9 y 10.

 

ACTIVIDAD 15:

·         Completá el cuadro con información sobre los integrantes de “Los chicos malos”.

Nombre	Característica física	Función en la banda

ACTIVIDAD 16:

·         Lectura de los capítulos 11, 12, 13 y 14.

 

ACTIVIDAD 17:

·         Contestá:

·         ¿Qué fue lo que observó Tomás en el capítulo 11, que le llamó la atención?

 

ACTIVIDAD 18:

·         Lectura de los capítulos 15, 16 y 17.

ACTIVIDAD 19:

·         Contestá:

1)    ¿Qué notó el papá de Gabriel, cuando entró a su habitación?

2)    ¿Qué decidió hacer el papá de Gabriel?

 

ACTIVIDAD 20:

·         Lectura de los capítulos 18 y 19.

ACTIVIDAD 21:

·         Escribí qué sucede en esta parte del cuento.

ACTIVIDAD 22:

·         Lectura de los capítulos 20 y 21.

ACTIVIDAD 23:

·         Escribí qué sucede en esta parte del cuento.

ACTIVIDAD 24:

·         Escribí una lista con todos los superhéroes que se mencionan en el libro.

ACTIVIDAD 25:

·         Lectura de los capítulos 22 y 23.

 

ACTIVIDAD 26:

·         Contestá:

·         ¿Qué acordaron Gabriel, Tomás, Ramiro y Lautaro en el capítulo 22?

ACTIVIDAD 27:

·         Lectura de los capítulos 24 y 25.

ACTIVIDAD 28:

·         Escribí una lista con todas las personas que escucharon el relato de Gabriel.

ACTIVIDAD 29:

·         Lectura de los capítulos 26 y 27.

ACTIVIDAD 30:

·         Escribí lo que le dieron “Los chicos buenos” a Gabriel.

ACTIVIDAD 31:

·         Escribí qué sucede en esta parte del cuento.

ACTIVIDAD 32:

·         Contá las dos primeras misiones de “Los chicos buenos”.

ACTIVIDAD 33:

·         Escribí un título para el capítulo 27.